FORMATION ET PROFESSIONNALISATION DES ACCOMPAGNANTS

SUCCESS Communication & Leadership est fier de vous présenter :

"Emergence et actualisation des potentiels humains : 
programme de professionnalisation des accompagnants."

« L’homme est plein à chaque minute
de possibilités non réalisées.
Cette non-réalisation possède le statut paradoxal
d'une "réalité incontestable" »
Lev Vygotski

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Le contexte :
Le potentiel humain, son actualisation, un enjeu international majeur

Le potentiel de l’individu, ou du moins, son actualisation, est un enjeu majeur pour nos sociétés. Le développement intellectuel est à la source du développement économique et social , comme le confirment la Banque mondiale sur le développement humain et le club de Rome sur l’apprentissage anticipé, au travers du rapport Meadows et relatif aux effets de la croissance à outrance : «[…] L’équilibre global devrait être pensé de manière à ce que les besoins matériels de base de chaque personne soient satisfaits, et que chacun ait une chance égale de réaliser son potentiel humain individuel. » L’UNESCO dans sa réflexion relative à la société d’apprentissage souligne l’importance : « […] de laisser émerger à nouveau une véritable diversité des visions du monde et des conceptions […] » (Richez 2006, p. 18)

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Objectif principal :
Dépasser le "ce qu'il faut faire" de la normalisation pour aller vers le "comment comprendre" de la complexité humaine.

Ce programme transdisciplinaire et transculturel, développé au cours des trois dernières années, propose des suggestions opérationnelles visant à contribuer à la professionnalisation des postures d’accompagnement dans les champs suivants : Entreprise, Sport, Art, Éducation, Social, Accompagnement. Il aborde les principaux aspects intervenant dans l'émergence des potentiels humains.

Nous abordons ainsi :

• Les postures d'accompagnement, quelle posture pour quel moment
• Les "Histoires et récits de vie"
• La "pratique réflexive",
• Les "intelligences multiples", autrement nommées "potentiel biopsychologique"
• L'émergence et l'actualisation des possibles dans un système complexe
• La construction identitaire de la personne (fondement du héros dans les structures anthropologiques de l'imaginaire) dans son émancipation d'un système normé et idéologique.
• La temporalité (la dyschronie et la polychronie) dans le mouvement de vie de la personne,
• La maïeutique et l'entretien d'explicitation dans la réappropriation de ses compétences, de ses savoirs faires, sa mètis (l'intelligence des grecs)

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"Si nous avions la chance de pouvoir bénéficier de l'enseignement attentif  d'un excellent maître ou d'un bon instructeur, qui viendrait étayer nos propres talents intellectuels, alors nous pourrions nous aussi accomplir de remarquables prouesses."
Howard Gardner

Un "AutrePenser" la formation :
Dépasser le "ce qu'il faut faire" de la normalisation pour aller vers le "comment comprendre" de la complexité.

En utilisant l’idée de professionnalisation plutôt que de formation, nous soulignons l’idée d’amener les professionnels au « comment comprendre » plus qu’au « ce qu’il faut faire ». Ce programme s’inscrit donc dans une démarche de « praticien réflexif » où s’alternent apport théorique et retour sur expérience. Le recours aux outils ou à quelque modèle que ce soit sera de moindre importance que l’aventure « en soi » proposée au cours de ces 19 jours de travail  

 

"L'initiation comme "ars morendi" constitue une manière de mourir
à soi-même pour donner accès à une autre réalité"
Maela Paul

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Synthèse du programme (détail complet en base de page à télécharger)

Chapitre Un : Postures d’accompagnement, Tuteur, mentor, coach, compagnon, maître

Objectif général :

• Être en mesure d’appréhender ce qu’accompagner veut dire. Ainsi, être en mesure d’identifier les distinctions entre les différentes postures. A partir de cette explicitation, définir ou redéfinir sa propre posture.

Deux jours

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Chapitre Deux : Histoire de vie et pratique réflexive, un « voyage en soi »

Objectif général :

• Partir de son histoire de vie afin de réaliser le travail « en soi » permettant d’appréhender le voyage réalisé, ses enseignements, les potentiels actualisés. Ce voyage réflexif enseigne à devenir riche de soi.

Quatre jours : 2 + 2

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Chapitre Trois : Talent, apprentissage et développement de potentiel

Objectif général :

• Amener la personne à conscientiser son énergie potentiel de l'irréalisé (Vygotski).
• Lui permettre de transformer ses potentiels en capacités puis en actions.
• Comment transformer le « rêve » en réalité, en modifiant la pensée, le penser.

Quatre jours : 2 + 2

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"L'intelligence spatiale est la capacité à agir dans un univers spatial
en s'en construisant une représentation mentale"
Howard Gardner

Chapitre Quatre : Mouvement et mental
Objectif général :

• Intégrer une vision globale accueillant le corps, l’esprit et l’émotion dans le projet action de l’accompagné. Ainsi, garder à l’esprit l’adage de Faust « au début était l’action », à moins que cela ne soit "au début était, l'émotion".

Quatre jours : 2 + 2

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Chapitre Cinq : Temporalités et scénarii, Pour un projet « acteur »
Objectif général :

• Penser le temps comme non linéaire.
• Intégrer une réflexion tripolaire du temps (chronos, mentus, movere)
  afin de mieux accompagner la personne. Trouver le juste équilibre entre le kairos de l'Occident et le non-agir de l'Orient

Deux jours

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Chapitre Six : Conduite d’entretien et Expliciter le talent
Objectif général :

• Puisque l’émergence naît dans le non-visible, l’entretien vise à expliciter le processus d’actualisation.
• Conscientiser chez l’autre son ou ses potentiels en émergence. Tel est l’objectif de ce dernier chapitre.

Deux jours

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"La découverte de ce qui nous qualifie ne se fait pas par l'étalement complaisant de vertus que l'on s'attribue, mais pas le dévoilement de la quête qui nous meut"
Pascal Galvani

Chapitre Sept : Produire un savoir, Créer une oeuvre
Objectif général :

• Acquérir les bases méthodologiques pour la rédaction d’une courte recherche. Transformer l'intuition en "concept... biodégradable". "Une intuition non conceptualisée est une intuition vide" Lewin
• Si la rédaction d’un mémoire sollicite avant tout la partie « gauche » du cerveau, la production d’une œuvre fait appel au cerveau droit, mais est-ce aussi tranché ?

Un jour

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Validation du programme de professionnalisation :

Le programme est validé dès lors que la personne a produit les travaux demandés au cours du cursus. Le mémoire et l’œuvre sont soutenus devant un jury composé de l’accompagnateur
du mémoire et de l’œuvre (ces derniers peuvent être différents), d’un professionnel, du responsable du cycle. Cette épreuve, selon le désir de la personne est ouverte au public.

« Nous souhaitons offrir à nos coachs ayant complété les fondamentaux du coaching,
un programme de niveau supérieur qui leur permettrait d’atteindre
un niveau de maîtrise de l’art et de la science du coaching.
Nous avons arrêté notre choix sur le programme
« Emergence et actualisation des potentiels» parce qu’il inclut de nombreux éléments qui conduiront les participants dans le peloton de tête
de la profession de coach au Canada. »

Jean-Pierre Fortin, président, Coaching de gestion inc.
Coach professionnel : MCC, CEC, CRHA, CA

Programme complet et modalités

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Fichiers joints à l'article :    Programme de professionnalisation des accompagnants dans l'émergence des potentiels humains - [769,08 Ko]       Base de la recherche - [562,43 Ko]